您当前的位置：中发〔1985〕18号 《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》全文
中发〔1985〕18号
（一）为了适应我国社会主义现代化建设的需要，适应现代科学技术和现代经济政治的巨大发展变化，适应新时期青少年心理发展的具体状况，以及各方面改革的需要，我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课（从小学的思想品德课、中学的思想政治课、到高等学校的马克思主义理论课）的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革。这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。改革马克思主义思想理论课的教学，关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。马克思主义的基本原理是放之四海而皆准的，同时又是随着时代和其他科学的发展而不断发展的，马克思主义从来不是也不可能是一个封闭的、凝固的体系。因此，在它的教学中必须面向现代化，面向时代，面向未来；同时必须紧密联系青少年不同时期的思想、知识、心理发展的特点，循序渐进，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，引导他们逐步树立正确的人生观和世界观，运用正确的观点和方法去积极地思考并回答自己所面临的重大问题，认清和履行我国青年一代的崇高责任。
（二）马克思主义思想品德和政治理论课的主要内容和要求是：
小学：配合语文、历史、艺术课和课外活动的内容，以生动的形象，由近及远地进行以“五讲四美”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美）和“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为中心的社会常识（包括法律常识）和社会公德教育，指导学生从小就培育良好的思想品德，各种正确的行为习惯，包括在真理面前和在人格上人人平等的习惯，勤俭、节能和守时的习惯，逐步培养自己管理自己的生活并帮助家庭、别人、公众的能力。家庭教育和社会教育都要与小学教育密切配合。学前教育要为小学教育的有关方面做准备。
中学：在初中阶段，要进行道德、民主和法制、纪律教育，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识的教育，使学生逐步养成爱国主义和社会主义人道主义的道德品质和高尚的审美情趣，了解和遵守社会主义民主、社会主义法制和民主集中制的原则，树立遵守法律和纪律的观念，对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识，树立自己对社会的责任感。在高中阶段，要进行初步的经济学和其他社会科学的教育，使学生正确认识人生的意义以及个人和社会、权利和义务、主观和客观、自由和必然、幸福和牺牲、革新和传统、成功和失败、感情和理智、环境和毅力、精神和物质、先进性和群众性、理想和现实、现象和本质、中国和世界等一系列相互关系，初步学习运用马克思主义的观点、方法分析和观察社会现象，逐步树立为建立高度民主、高度文明的社会主义现代化国家和实现共产主义事业而奋斗的远大理想。中学的语文课、历史课、艺术课和课外活动，要按照各自的特点继续注意同思想理论课互相密切配合。
中学（特别是初中，甚至部分小学高年级）学生正值身心发育的重要阶段，必须适时地以亲切严肃的态度教好生理卫生课，进行自尊互尊教育，防止早恋现象和其他失误。
初中和各类高中的绝大多数毕业生都面临着就业问题，因此，在初中和高中的最后一年都要安排必要的时间对全体学生讲授职业生活知识、职业道德、劳动纪律、劳动安全、就业和部分待业青年的光辉榜样（包括艰苦创业、坚守信誉、奉公守法、为人民服务、团结合作、自学成才等各方面），并使学生有各种机会直接参加各类职业生活的访问和练习；这些内容都需要在职业技术教育课程以外的时间专门认真进行，不可草草了事。
大学（指各类高等学校，下同）：进行以中国革命史为中心的历史教育，使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国，是怎样根据历史的必然走上以共产党为领导力量的社会主义道路的；进行马克思主义基本理论的教育，使学生了解马克思主义的哲学、历史学、经济学、政治学和科学社会主义等基本理论观点的历史渊源、主要内容和现代发展（包括在中国运用和发展）；同时有分析有比较地介绍当代其他各种社会思潮，对错误的思潮要有分析地进行充分说理的批评，培养学生运用马克思主义对这些思潮地进行鉴别和分析的能力；进行中国社会主义建设和改革的理论、政策和实际知识的教育，使学生了解我国党和人民正在进行的有世界意义的伟大事业和青年一代的密切关系及崇高责任。在进行上述各项教育中，要适时地穿插各种切合学生需要的时事教育、文学艺术教育和课外活动，激发学生为社会主义伟大事业而奋斗的献身精神。还应向学生介绍当代世界政治经济的基本状况、国际关系的基础知识，帮助学生开阔视野，使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力。
研究生阶段的思想理论教育，应当在大学本科的基础上继续提高，并注意与专业学习适当地结合起来。
关于中学阶段的部分有关青年身心发展和就业准备的教育，在大学阶段仍应按照情况在更高的水平上继续进行。
（三）要改变注入式的教学方法，尽量实行启发式的教学方法。要善于引导学生通过自己的学习和思考来提高认识，寻求问题的答案。讲课应当用丰富而生动的事实来引出和论证有关的观点，而不能简单地灌输抽象的概念。在高中和大学阶段，要精心组织学生进行自由活泼的课堂讨论，积极组织学生参加丰富的切实的社会实践和社会调查，以培养他们发现、提出和解决理论问题及实际问题的能力。对于大学的学生特别是研究生，要鼓励、指导他们认真地阅读若干马克思主义的经典著作，并参阅其他有关资料。对于有争论的或正在探索的理论问题和实际问题，教师可以在坚持四项基本原则的前提下，用严肃、科学的态度介绍不同的学术观点和自己的见解，同学生一起各抒己见，引导学生通过切实而自由的、引人入胜的讨论，掌握马克思主义的方法和理论原则。
考试制度也要进行改革。考试的主要目的是检查学生对所学内容的理解程度、接受程度和运用能力。学生的学习成绩应当结合他们的考试结果和平时的学习运用情况来判定。
（四）编写出几套适应社会主义现代化建设需要的、具有较高水平的新教材，是改革马克思主义思想理论课教学的中心环节。要完成这一艰巨的任务，需要动员和组织各方面的力量，需要高等学校、科学研究单位以及实际工作部门的通力合作。中央决定成立全国马克思主义思想理论课教材编审委员会，并设置相应的办事机构，统筹规划课程设置、教材编辑及审定、教学参考资料的研究和进行其他组织工作。
（五）实现马克思主义思想理论课教学改革任务的主要依靠和根本保证，在于建设一支坚持党的路线、有马克思主义觉悟和理论修养、有比较丰富的社会科学文史知识和必要的自然科学知识、热心于青少年思想理论教育工作的师资队伍。各级党政领导和教育行政部门必须采取各种有效措施，帮助教师提高理论水平和实际知识水平，补充各方面的新知识。必须切实提高各等学校思想理论课教师的地位。应当同其他各科教师一样，认真解决他们在工作条件、生活待遇和职务等方面所遇到的实际问题。同时要加速培养新生力量，努力充实师资队伍，切实解决目前教师年龄老化、数量严重不足的问题。
（六）马克思主义思想理论课教学改革的工作，既迫切又繁重，各级党委和政府部门必须切实加强领导，充分依靠和调动广大教师的积极性，坚定、积极而又有步骤地做好这项工作。要进行深入的调查研究，广泛听取各方面的意见，先易后难，由局部到整体，经过扎扎实实的试验，逐步进行。
在加强中央对于马克思主义思想理论课教学改革的宏观指导的同时，要充分发挥各级学校特别是教师的主动性、创造性和积极性。各级学校课程设置的原则要求、必要的学时和足够的师资编制等，要有一个基本的统一规定，并要组织编写或推荐一些示范性的教材和教学大纲。在这个前提下，各地区各学校可以根据自己的情况，就课程的具体安排、教学内容、教学方法等进行多方面的试验和探索。在新的课程设置确定和新的教材编出之前，要耐心说服广大教师和学生努力教好学好现行课程，并集思广益、同心协力地谋求在可能范围内对现行课程的教学逐步改进，以保证教学改革的顺利进行。
各学校的行政领导和党组织都要把马克思主义思想理论课的教学改革作为整个学校改革的重要组成部分，加强领导和管理，切实做好。
各级党校、中等专业和中等师范学校及其他各级各类学校的思想理论教育课，都要根据本通知的精神，进行改革。
以上改革意见，是针对多年来学校思想品德和政治理论课程教学中存在的问题提出的，需要在今后教学改革实践中不断总结经验，进一步修改完善。
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